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景观美学的自律与他律（作者：桂强）
一、当代文化视野中的景观美学 新一轮自然美学的讨论正在展开。有学者认为新的自然美学理论框架中，应该以生态美学为体，景观美学为象，环境美学为用。⑴ 笔者以为此三者的分野并不是那样截然清晰的，生态、景观、环境本来就是浑然不可分割的一个整体，他们共同营造起人类生存的外部空间。相比之下，景观是最直观和具象化的。景观美学中需要面对具体的土地和人的关系，而通常意义上的景观美学研究对象其实绝大多数都是“人化的自然”，甚至就是“人造的自然”，是人和自然相互协调的产物。无论是中国古代“虽由人造，宛自天开”的古典园林，...
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2009/09/03 17:01:31
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生态批评三人谈
生态批评（ecocriticism）这个术语自2002年被引进我国之后，短短的几年里，已经引起学界高度的重视。曾繁仁、鲁枢元、王宁等知名学者发表著述对其进行探讨，《文学评论》、《文艺研究》、《文艺报》、《中国艺术报》、《新华文摘》、人大复印资料《文艺理论》、《中国社会科学文摘》等重要刊物都刊发或转载了相关的专题论文。 与20世纪许多批评流派产生的原因不同，生态批评的兴起和发展，最主要的驱动力不是来自批评家标新立异的冲动，而是来自生态危机的现实压力和迫切需要。放眼当今世界的学界，几乎所有人文社科学科都出现了与生态相关的新发展，世界范围的生态思潮越来越波澜壮阔。在愈演愈烈的生态灾难...
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2009/09/03 16:45:00
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创造美学告诉你创新素质有哪些
创造美学主张把人的潜能充分舒展，使主体的身心得到最大限度的扩张，进而锤炼、提高能力，生发出光彩夺目的创造神光。这里，创新素质决定了主体是否能有创造。那么，创新素质包括那些呢？我们认为至少应该包括： 1、创新信念。创新信念，是指能支持创新的较为稳固的、坚定的认识，对创新实践有巨大影响。创新信念主要有： 乐观地看待世界，“世界会更美好”； 相信世界具有无限可能性，“说有容易说无难”； 超现实的价值观，“我所做的是最有价值的”； 相信自己有能力创新，“我能创新”。 ...
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2009/09/03 16:37:07
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谈谈时空艺术
恩格斯说：“一切存在的基本形式是空间和时间”。人作为主体，在茫茫宇宙空间，是一个独立的实体，每个人自身就具有一个完整而又极其复杂的系统。但他同时又是整个社会中的一员，他不能脱离这个大系统而存在。从宏观看来，自我是极其渺小的，生命是短暂的，就是这渺小短暂的自我，在整个大系统中，又都具有自己的复杂结构和机体。主体由于有着信息的传递、加工、处理的机能，又有着极其丰富的精神世界。因此，主体又总在不断地探索社会乃至大自然大宇宙的奥秘，在时间和空间这个基本形式中，寻找自我的地位和价值所在。于是形成了人的宇宙观，形成了时间和空间意识，从而产生了与此相关的审美艺术。这种审美艺术...
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2009/09/03 16:36:36
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教育美学的使命：追求人性的和谐发展
马克思关于人的本质有两种表述：“自由自觉的活动”和“社会关系的总和”。根据马克思主义理论和现代人本主义观点，现在人们一般把人性分为两部分，一是自然属性，二是社会属性。 自然属性可理解为原始性或动物性。也就是说人一下生就具有的性质，同狗、猫等动物并无多大区别。在自然属性中，人类有共性的东西，也有个性的东西。作为共性的东西，我个人认为可以分为三类： 一类是“善”性。对于人类的“善”，孟子有过论述，他说：“人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下...
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2009/09/03 16:35:35
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教态的美感效应
教态，是指教师在教学过程中的衣着打扮、仪表风度、行为举止和情感态度等方面的表现。教态通过言行举止、外表内心的有机统一，形成了教师传授知识技能信息的一个中介，一个信息感应的亮点。 作为一种“体态言语”，教态是通过“无声语言”反映生活、表达思想、交流信息的。学生学习时，总是在运用听觉接收信息的同时，又运用视觉捕捉信息。教师的教态正是学生视觉捕捉的信息目标之一，它能在特定的教学环境里，和书籍、黑板、教具等一起构成复杂的信息载体，同时作用于学生的感官。“体态言语”与其他信息载体的紧密结合，有机统一，就能成为...
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2009/09/03 16:34:56
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信息美学应用之黄钟大吕
众所周知，信息社会人类生存的必需品是媒体。报纸、广播和电视代表着传统的三大媒体。因特网特别是万维网一经出现，立即被称为“第四媒体”——最多的信息、最快的传播和独特交互性的新媒体，发展势头极其强劲，这是人类献给21世纪的一份厚礼。无论电脑业界的人欢迎还是反对，越来越多的媒体公司正削尖脑袋向因特网里钻。在这个拥挤不堪的网络上，推行24小时广播的网络电台已从1997年300多家，猛增到1998年1100多家；截至1997年底，全球上网的报纸总数也超过了3600家。一个著名的实例是美国《视窗杂志》，1999年8月该杂志宣布终止印刷版，因为那时它已...
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2009/09/03 16:34:29
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审美发现--教育美学的精髓
美学研究的对象是人类审美活动的本质、特点和规律,教育美学研究的对象则是人类教育审美活动的本质、特点和规律。我国的教育美学的鼻祖是孔子。孔子美学思想的出发点和中心是探讨和发现审美和艺术在社会生活中的作用。孔子认为，审美和艺术在人们为达到“仁”的精神境界而进行的主观修养中能起到一种特殊的作用。同时他还看到，审美、艺术和社会的政治风俗有着重要的内在的联系。因此他十分强调以美育人的重要性。他是中国历史上第一个重视和提倡审美教育的思想家。 当代教育美学认为，教师引导和学生学习的关键要义都是认知、探讨和发现。发现问题和解决问题是科学学习的全部内涵。法国著名的...
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2009/09/03 16:34:02
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创造美学的一个命题
专家认为，科学应被看成是从问题到问题而进步的，随着这种进步，问题的度也随之加深。这是很有道理的。科学从问题开始，并通过问题的转移而进步的模式给人以启迪，从而有所发现、建构出新的理论。可以说，问题就是科学的血液，就是科学的生命。即使我们已经证明某问题为不可能，对科学的发展照样有益，历史上很多事例都证明了这一点。例如，沸沸扬扬的永动机事件，就是明证。正是永动机问题的讨论和对其的否定导致了能量守恒定律的发现，这就说明了，正是问题促成了科学的发现。有时我们对旧问题有了更好的理解时，新的问题往往随之而生。问题的逻辑告诉我们，只有提出问题才能分析问题与解决问题。有些人茫然无知或者对现象熟视无睹，是...
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2009/09/03 16:33:24
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楚文化中工艺美术的现象学阐释--以漆器为例
先秦时期，楚人在偏僻荒夷的楚地，凭借着自己积极进取、革新鼎故的精神，“筚路蓝缕，以启山林”，创造了博大精深的楚文化体系，楚文化艺术瑰丽流畅，情感外露，富于抽象美感的风格，以致几千年后的今天，人们仍为这伟大的创造而激动不已。在楚文化中，富于成就和特色，首属那美仑美奂的工艺美术，单就其中的漆器，虽然在地下埋藏了两千多年，至今依然闪耀着令人目眩神迷的色彩。流逝的光阴，不但没有使它们失色，反到使它们越发璀璨夺目，那艳丽的色彩、流动的文饰、华丽的图案，无不折射着古代楚人工匠的卓越技艺与精巧才思，也沉淀了创作者的集体无意识。在民族的集体无意识的后面，是民族自身的生存状况。...
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2009/09/03 16:19:38
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