本研究聚焦拼贴艺术在提升初中生艺术表现力方面的教学应用，分析拼贴艺术的美育价值与当前初中美术教学应用现状，设计《拾旧创美》拼贴艺术教学案例，突破传统技法限制，助力学生掌握拼贴表现方法，为初中美术教学融入拼贴艺术、落实核心素养目标提供实践借鉴。
艺术表现力是美术核心素养的重要组成部分，指学生运用视觉语言将创意与情感转化为可视化作品的能力。初中阶段是能力发展的关键期，学生思维活跃、乐于探索，但常因绘画技法、形式构成能力不足，难以充分释放艺术表现力。拼贴艺术材料多元、技法包容的独特优势，能有效降低创作技术门槛，为创意表达提供广阔空间。学生通过拼贴、重组、叠加的实践，可综合锻炼色彩、形状、质感与空间关系的感知组织能力，在自由探索中建立艺术自信、激发创造性思维，切实提升艺术表现力。
一、拼贴艺术的概况及美育价值
拼贴艺术是以材料拼合重组为核心的视觉艺术形式，将零散的物品、图片、文字等整合为新作品，打破传统艺术规则，其表现手法源于毕加索、布拉克等立体主义艺术家，后经达达主义、超现实主义发展，在20世纪后广泛应用于绘画、设计、服装等领域，成为探索与表达个人视角、传递情感与思想的有力媒介。
拼贴艺术贴合初中生认知规律与心理特点，弱化传统美术对技法与程式的依赖，借助现成材料的创作降低学生畏难情绪，通过材料解构与重组引导学生跳出思维定式，培养创新思维与个性化表达，同时，拼贴为青春期学生的情感世界提供自由视觉载体，无固定答案的创作模式帮助学生自信抒发情感，建立艺术表达信心，在实践组合材料的过程中，学生能直观感受色彩、肌理、构图等艺术元素，同步提升视觉感知与实践操作能力，实现审美感知、创意表达与综合艺术素养的有机融合。
二、拼贴艺术在初中美术教学中的应用现状分析
《义务教育艺术课程标准（2022年版）》明确要求，要引导学生运用多元工具、材料创作，提升创意表达能力，拼贴艺术精准契合这一要求，现行初中美术教材已设置拼贴相关课程，如桂美版《有创意的拼贴》、沪少版《酷玩拼贴》等，部分设计类、创作类课程也建议采用拼贴形式，为拼贴艺术的教学实践提供了坚实的教材基础与拓展空间。
但通过调研发现，拼贴艺术在初中美术各应用层面的教学实践中仍存在不足之处，如教材内容基础单一，缺乏系统性与梯度性，难以满足学生个性化需求；课堂教学浅表化，受课时限制，实践时间不足；课外拓展零散，社团、校本课程缺乏体系，与课堂教学衔接不畅，整体教学深度与连贯性有待提升。
三、拼贴艺术提升初中生艺术表现力的教学实践
《拾旧创美》教学案例
本课程以核心素养为导向，以鲁教版七年级下册《装饰画》为教材基础设计，以拼贴艺术为载体，重点提升学生多元联想、视觉组织与情感表达能力，让学生在实践中探索材料与形式的可能性，增强艺术表达的深度与个性化。
《拾旧创美》是适用于七年级第三学段的造型·表现类美术课题，本课的教学目标围绕知识技能、过程方法、情感态度价值观三个维度展开，旨在让学生了解拼贴艺术的核心特点，熟练掌握裁剪、拼接、粘贴等基础拼贴技法，能够合理选用各类废旧材料构思并组织画面，独立完成拼贴装饰画作品；同时引导学生经历观察、收集、构思、创作、展示的完整艺术创作过程，有效提升学生的综合材料运用能力与画面构图组织能力，帮助学生感知拼贴艺术的独特美感，培养造型艺术的学习兴趣，树立低碳环保的生活理念，进一步增强学生的艺术表达自信心。本课教学重点为掌握基础拼贴技法，学会合理搭配废旧材料、科学组织画面构图，教学难点则是引导学生结合不同废旧材料的特质融入个性化创意，创作出兼具形式美感与独特个人风格的拼贴艺术作品。
具体教学过程包括：一、课程导入，教师展示废旧材料，通过揉搓、变形、粘贴将其转化为新形象，引出课题，引导学生理解“旧物经艺术创造获得新生”的核心理念。二、新课讲授，任务一为拼贴艺术初印象。教师向学生展示毕加索《有藤的静物》、布拉克《瓶子、报纸、烟斗和玻璃杯》等经典拼贴作品，以及当代艺术家的作品范例，引导学生分组欣赏，结合学习任务单完成探究问题，分析拼贴作品与传统绘画的差异，制作手法及所用材料。任务二为探究新“画笔”。在了解拼贴艺术后，教师以小组为单位，组织学生开展“神秘材料触摸”游戏，学生通过触摸神秘箱中的材料，记录其触感、猜测材料名称，并思考材料在拼贴创作中的运用方向，最后结合材料包验证猜测结果，这个过程能够让学生更好地对比每种材料的色彩、纹理、肌理等特点，更加了解这特殊的“画笔”。
任务三为“拾旧创美”体验实践。学生充分了解材料特性后，教师结合装饰画创作要求，简要讲解拼贴装饰画点、线、面核心创作元素，为学生画面组织提供方法指导，同时教师引导学生结合作品赏析体验，思考艺术家的创作情感，鼓励学生大胆表达自身的创作想法，激发情感共鸣。
创作完成后，以“云上展厅”的方式展示，组织学生开展多元评价活动，重点围绕材料运用、色彩搭配、创意表达等，学生自评、互评结束后，教师进行总结评价，针对问题提出改进建议，并呼应教学目标，梳理拼贴艺术的核心要点。
耿樱玮（山东理工大学）
