学员在书法传习所学习
“我是班上的‘三最’学生。”见笔者站在旁边认真观看，正埋头临帖的李成荣微笑着抬头，并幽默风趣地介绍起自己是年龄最大、基础最差、进步最慢的学生，旁边有人赶紧又补了一“最”——精神最好。李成荣过去是乡广播电视站的职工，为人豪爽热心，加之对当地习俗非常熟悉，在乡人眼里算是个能人。他说：“退休后村民有些什么红白喜事，都爱请我去帮忙操持料理，可时常遇到要动笔墨的事情让我十分犯难，喜事写婚联、礼单，白事写挽联、挽带之类，用硬笔倒还可以勉强应付，可一拿起毛笔手就不听使唤，让我这个‘能人’顿时露出马脚，很是尴尬。后来我就坚持临帖练字，但由于没人指点，多年下来也没什么起色，正当我有些灰心丧气时，大顺村文联开办了书法传习所，我立马来了精神，赶紧报名成为首批学员。两三年过去，在老师的指点下，自己对书法也有了一定的理解，现在毛笔拿在手上不抖不颤，传习所补上了我最大的短板，也治好了我最大的心病，现在给乡邻帮忙更有了底气。”听到老人略带激动的话语，笔者完全意识不到他已是86岁高龄。
4月10日，已是巴渝大地的暮春时节。为调查了解当地乡镇基层文联组织工作现状，笔者跟随涪陵区文联的同志，来到群山环抱、苍翠满目的大顺镇大顺村，走进由大顺村文联开办的大顺村书法传习所，见到了开场一幕。
当天恰逢一月一次的集中讲习，近20名学员正现场临写王羲之《圣教序》。班上有对父子学员让笔者来了兴趣，便聊了起来。“我叫彭龙，是本村人，我先前就是胡老师的学生，2023年胡老师来村上开书法传习所，我第一个表示支持，便主动参与筹备，后来村文联便让我当班长。”30岁出头的彭龙非常开朗，主动谈起了书法传习所给当地带来的变化。他说，这个传习所改善了村里的文化氛围，过去大家农闲时聚在一起打麻将、扯闲谈，现在却是相互晒作业、议书法，每次相聚各自都有新的收获，生活感觉更有意思。“从个人角度来说，通过参与传习所的组织联络工作，不但自己的组织协调能力得到锻炼，艺术创作上也促使自己带头进步，这几年创作成果也比较满意，我的作品几次入围了市里组织的展赛，我也加入了市书协。其他学员也有作品入展市级书法展，区级入展就更多了，大家一起进步。我平时在重庆主城上班，但每月一次的集中上课必须回来参加。”彭龙说。
坐在彭龙对面的是他的父亲彭小平，今年64岁，直言是在儿子的带动下参加书法班的。当笔者问到父子同班有无不便时，他说，完全没有什么不便，“他当班长，我当学员，上课时各自听讲临帖，回家后还相互交流体会，当然我没有儿子的进步大，但我是追求老有所乐”。“这几年村文联组织学员为村民写春联、送‘福’字，我们都积极参加，村民非常欢迎，看到家家户户都贴上我们写的春联，心里也是喜滋滋的，觉得很有意义，胡老师为我们付出的心血很多，令人敬佩。”他说。
学员口中的胡老师名叫胡永庆，是首届中国书法兰亭奖获得者。他原是涪陵区的一名教师，作为特殊文艺人才被调到区文联领导岗位工作，退休后回到乡下居住。他说，大顺村文联就是他积极推动成立的，鉴于自己的艺术特长，便主动提出义务开办书法传习所，此举得到区文联、镇党委、镇政府以及村文联的大力支持，很快就开办起来了。“开始时每半月一次集中上课，现在学员的自学能力明显提升，改为一月一次集中点评讲解。近3年来，我们一起坚持，培养学员26人，大家学习都很认真，进步也快，目前班里已有市级书协会员1名、区级书协会员4名，我很有成就感。”胡永庆说。
“从2024年起，大顺村文联连续3年组织开展‘迎春送福’活动，累计为村民送‘福’字、春联1500余个（副），既弘扬传统文化，更和睦了邻里关系。”大顺村党支部书记、村文联主席宋艺谋介绍说，大顺村文联成立于2018年，共有文学、美术、书法、园艺、鼓乐和舞蹈6个兴趣小组，会员70人。大顺村文联以丰富群众文化生活、提升乡村文化内涵为己任，围绕“传承、交流、创作、服务”四大核心职能，在区文联和各文艺家协会指导下，围绕镇党委、镇政府的中心工作，推动基层文化建设，通过农文旅融合助农增收，参与基层治理。
“推动乡镇（街道）、村（社区）建立文联，就是通过文联这一平台，把群众中的文艺积极分子、文艺爱好者集聚起来，开展活动，丰富基层群众的精神文化生活，不断满足人民群众的精神需求。”涪陵区文联党组书记官俐琴说道，涪陵区是全市首批推动建立乡镇（街道）文联的区县之一，一直坚持成熟一个建立一个，自2013年建立第一个镇文联，到目前全区已建成7家镇街文联和1个村文联；在具体做法上，更探索出“结对共建、差异化发展”的路子。
近年来，重庆市积极推动基层文联组织建设，目前已有巴南、永川等9个区县成立乡镇（街道）文联近110家，其中南岸、巴南两区实现镇街文联全覆盖，涪陵、大渡口两区还探索成立了村（社区）文联，乡镇（街道）和村（社区）文联已经成为丰富基层文化活动、助力基层经济发展、赋能基层社会治理的有效平台。
作者系重庆市文联理论研究室主任
